Психологические тесты. Рисуночные методики. Проективные методики. Рисунок несуществующего животного. Рисунок семьи. . Применение теста «Несуществующее животное» в основном рассчитано на исследование психомоторной связи и состояния психики . Тест 'Несуществующее животное' позволит раскрыть особенности Вашей личности. Инструкция: Изобразите какое-либо несуществующее животное и придумайте для него название. Интерпретация. Дошкольник. Статьи по детской психологии. Психологические тесты. Тест "Рисунок несуществующего животного".< < < Дошкольник < < <. Тесты. Тест. Рисунок несуществующего животного. Применение теста « Несуществующее животное » в основном рассчитано на исследование психомоторной связи и состояния психики.Интерпретация рисунка несуществующего животного. 12 октября 2008, 12:42 • Психология. Для определения этой потребности может быть использованы методы применяемые при интерпретации основного набора цветов теста Люшера.. В третьей и четвертой главах рассматриваются особенности проведения и интерпретации тестов «Несуществующее животное» и «Рисунок семьи», подробно выделяются как отдельные признаки, так и анализ рисунка в комплексе взаимодействующих друг с другом особенностей. Если. вы обеспокоены "неправильным" поведением своего ребенка. Рисунок несуществующего животного". В чем смысл методики? Известно, что когда ребенок рисует, он переносит. Психолог может. многое сказать о настроении, склонностях маленького художника, глядя. Один тест не поможет нам воссоздать точный. Сейчас нам важно. Несуществующее животное - популярный рисуночный тест. Нарисовать несуществующее и ребенок. Методика проведения, интерпретация, примеры. Это объясняется тем, что ее интерпретация дает обширную информацию о личности при затрате минимального количества времени на выполнение задания. Представьте себя в роли психолога. Тест «Несуществующее животное» начинается простой инструкцией. Вам понадобится: стандартный лист белой или кремовой бумаги и простой. Фломастеры и ручки использовать нельзя. Инструкция ребенку: придумать и нарисовать несуществующее животное. Объясните ребенку, что животное должно быть придумано именно им. Это не должен быть уже увиденный когда- то. После того. как рисунок будет готов, расспросите художника о том существе, которое. Нужно выяснить пол, возраст, размеры, предназначение. Тестируемый неосознанно идентифицирует себя с рисунком, переносит. Иногда. дети рассказывают от лица животного о своих проблемах. Но это не. всегда несет в себе достаточно информации и зависит от способности. Для нас же важно понять. Мы с вами будем пользоваться специальными критериями расшифровки. Итак, на что следует обратить. Расположение на листе. В норме рисунок располагается на средней линии листа или чуть выше. Расположение рисунка ближе к верхнему краю говорит о высокой. Важно понять, что чем выше расположен рисунок. Он считает, что достоин большего и может переживать от того, что. Чем ниже расположен рисунок, тем ниже и самооценка ребенка. Неуверенность. в себе, нерешительность, отсутствие стремления к самоутверждению. Ребенок долго помнит неудачи. Он сосредоточен на препятствиях к удовлетворению возникающих. Сдвиг рисунка вправо говорит о стремлении к контролю над собой. Чем сильнее рисунок уходит вправо, тем сильнее проявляется. Если рисунок расположен в правом верхнем углу, мы можем говорить. В этом случае "правящими" могут оказаться и родители. Сдвиг рисунка влево, возможно, выражает социальную бездеятельность. По моим наблюдениям, эти закономерности могут не работать, если. Мы так детально рассматриваем расположение рисунка именно потому. Признак дезадаптированности - недовольство своей. Так как расположение рисунка - только один из критериев, в процессе. Поэтому продолжим рассматривать рисунок. Голова или заменяющие ее элементы. Это центральная смысловая часть фигуры. Если она повернута вправо. Важно понять, что. Поворот головы влево характеризует тестируемого как человека, склонного. Возможно. это просто склад характера, но такая ситуация может возникнуть под. Изображение с головой в положении анфас говорит о присутствии эгоцентризма. Если голова значительно крупнее по размеру, чем тело, возможно. Глаза. Крупные, с четко прорисованной радужкой глаза могут означать, что. Прорисовка ресниц - показатель заинтересованности в восхищении со. Рот. Зубастое существо рисуют дети, которым свойственная словесная агрессия. Их грубость следует воспринимать как способ. Язык обозначает потребность в речевой активности, авторы такого. Открытый рот без прорисовки губ и языка, особенно закрашенный, заштрихованный. Уши. Если они есть, это знак того, что ребенку важно мнение и информация. Чем больше ушей, тем больше внимания ребенок. Дополнительные детали. Рога - защита от агрессии. В сочетании. с когтями и щетиной. Перья - стремление к самоутверждению. Грива, шерсть, подобие прически - чувствительность. Лапы животного, постамент, опора. Если опорная часть основательна, то ребенок обладает рациональностью. Он имеет собственное мнение, с которым необходимо считаться. О легкомысленности, импульсивности, поверхностности суждений свидетельствует. Способ соединения опоры и самого туловища говорит о степени контроля. Точное и тщательное соединение. Бывает, что у фигуры появляются части, которые возвышаются над общими. Это могут быть крылья. Они могут. служить украшением или носить утилитарный характер. Спросите ребенка. Если они нужны для какого- то вида деятельности. Декоративные части рисуют дети, стремящиеся обратить на себя внимание. Хвост. Отражает самооценку ребенка. Если он повернут влево - мы может судить о самооценке мыслей и решений. Хвост, поднятый вверх, означает положительную самооценку, бодрость. Опущенный вниз - недовольство собой, сомнение в своих силах, сожаление. Разветвленные хвосты, несколько хвостов - зависимость или противоречивость. Два хвоста развернуты в стороны и у животного большие уши - самооценка. Анализируя контуры фигуры, обратите внимание на выступы типа ребристого. Они отражают особенности психологической. Степень агрессивной защиты характеризуется наличием. Поднятые вверх, они говорят. Это. могут быть родители, старшие дети, воспитатели, учителя. Если защитные элементы направлены вниз, это может обозначать, что. Выступы по бокам рисуют дети, ожидающие опасности со всех сторон. Линии. Ребенок с повышенной утомляемостью, крайней чувствительностью, нарушением. Но жирные, с нажимом, линии, штриховка свойственны не энергичным. Обратите внимание на то, какие детали выполнены. Но, конечно, нужно учесть, что если ребенок учится рисовать в студии. Другие детали. Необычные детали - например, вмонтированные в тело механические. Название животного. Имя, которое присвоил ребенок своему созданию, несет информацию. Рациональное содержание смысловых частей - летающий заяц, бегокот. Словообразования с книжно- научным, латинским окончанием - рептилиус. Поверхностно- звуковые, без всякого осмысливания, слова говорят о. Иронично- юмористичные - пузыроид, пельмеш - выражает такое же иронично- снисходительное. Повторяющиеся элементы - тру- тру, кус- кус - возможно, обозначают. Непомерно длинные названия могут давать дети, склонные к фантазированию. Теперь, когда вы проанализировали все детали, выпишите их все, рассмотрите. Полноценный психологический. Попробуйте проверить своего. Примеры анализа рисунков детей. Рисунок №1. По расположению на листе (рисунок сильно смещен вверх) мы можем. Голова повернута влево - говорит о склонности к рассуждению, возможно. Большие уши - большая значимость информации, которую слышит о себе. Придает большое значение мнению окружающих о себе. Рот с зубами - словесная агрессия (огрызается, защищается в ответ. Ноги - достаточная самостоятельность, контроль за своими рассуждениями. Хвост - достаточно положительная оценка своих действий. Контур фигуры говорит о том, что ребенок защищается от взрослых. Характер линий свидетельствует о тревожности. Рисунок №2. Рисунок тихой, замкнутой девочки, ученицы 5 класса Нади С. Послушная. старательная в учебе, но ее как будто нет в классе. По положению на листе (нижняя часть) мы видим, что ребенок неуверен. Голова - тенденция к деятельности, то есть Надя - "человек. Ноги - поскольку практически отсутствуют самостоятельные решения. Нет своего мнения. Хвост - самооценка зависит от ситуации. Сильный нажим - тревожность. Автор: В. Н. Костяева. Другие публикации по теме данной статьи: - Рисуют наши. Тест. Рисунок. семьи.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
November 2016
Categories |